El procesador de texto constituye una herramienta poderosa que ha cambiado nuestras relaciones con la palabra escrita. Algo parecido sucedió hace una década con la incorporación masiva de las calculadoras de bolsillo. Ya nadie niega las ventajas formidables de esas pequeñas máquinas de costo accesible en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones aritméticas fundamentales, tanto como en la vida cotidiana. Es así como los procesadores de texto han evolucionado enormemente desde sus primeras versiones rudimentarias y costosas hasta convertirse en verdaderas ayudas editoriales al alcance de todos. Gutenberg decía que con sus pocas letras de plomo había creado un ejército para conquistar al mundo ¡que se podrá decir entonces de estas máquinas digitales!Pero si la imprenta del renacimiento venció al analfabetismo, la nueva imprenta digital podrá crear nuevos analfabetos si la dejamos solamente en manos de los expertos adultos. Podríamos decir, que los niños aprenderán a escribir directamente con las computadoras sin pasar por el lápiz y el papel. Ellos nos guiaran en el proceso de adquirir nuevos hábitos de trabajo. Nadie discute ya las ventajas que brinda la computadora para escribir y redactar, en términos de velocidad de trabajo, en la flexibilidad para editar un texto, sin mencionar la extraordinaria calidad final de impresión o presentación. Pero estas ventajas técnicas solo expresan la envoltura del proceso transformador que se ha generado en la mente misma del autor del escrito. El procesador de texto, en efecto, nos ayuda a pensar en forma diferente, nuestro pensamiento se organiza de otra manera puesto que nuestra producción escrita “flota” en la pantalla y se va transformando ante nuestros ojos. Esta realimentación es absolutamente esencial para el proceso creativo y para el aprendizaje de la escritura en los primeros años de vida escolar
